2025年研招統(tǒng)考正式報名已啟動。今年7月，國務院學位委員會辦公室發(fā)布《新增博士碩士學位授權審核專家核查及評議結果公示》，擬新增6個學位授權自主審核單位，新增831個博士學位授權點、1924個碩士學位授權點。其中包括480個一級學科博士點以及351個專業(yè)學位博士點，同比增幅明顯。
在一些社交平臺上，卻有人將2024年稱為“博士學歷斷崖式貶值的元年”。多名在讀博士向中國新聞周刊感慨，在就業(yè)問題上，尤其是入職高校，“學歷紅利”有萎縮的跡象，要求越來越高。
這背后一方面是讀博的需求有所上升，另一方面，近年來國內(nèi)高校博士研究生擴招明顯。新一輪的學歷“通貨膨脹”是否在悄然上演？
在中國人民大學國家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院研究員、公共管理學院教授馬亮看來，中國高等教育日益大眾化。隨著研究生教育規(guī)模擴容，越來越多的用人單位要求求職者必須取得碩士乃至博士學位。
更值得注意的是專業(yè)學位博士的大幅擴招。2023年12月，在教育部新聞發(fā)布會上，有關負責人提出要加強專業(yè)型博士培養(yǎng)，大力發(fā)展博士專業(yè)學位。同濟大學研究生院副院長林思劼告訴中國新聞周刊，以其所在學校為例，博士招生名額增量基本都體現(xiàn)在專業(yè)學位上。他判斷，專業(yè)博士的招生比例還會持續(xù)增加，甚至可能與學術博士持平，填補高端人才的缺口。
專業(yè)博士將流行？
研究生擴招并非新話題，但新的趨勢或許正在到來。
以新增一級學科博士點數(shù)量為例，上一輪的審核結果中為268個，而此輪達到480個，增幅達80%。更突出的變化是新增了351個專業(yè)博士學位點。由此全國專業(yè)博士學位點的數(shù)量從407個增加至758個，增幅達到86.2%。
同濟大學研究生院副院長林思劼向中國新聞周刊介紹，近幾年，專業(yè)學位博士的招生名額逐年擴增。據(jù)其介紹，同濟大學現(xiàn)有專業(yè)學位博士授權點11個，招生的增量名額基本都體現(xiàn)在專業(yè)學位上，“歷史上看學術學位多專業(yè)學位少，專業(yè)學位的增加也是逐漸與學術學位更加平衡一些”。
以華東理工大學為例，2023年該校計劃招收專業(yè)學位博士研究生70名左右，2024年這一數(shù)字上升到了150名左右。
根據(jù)媒體報道，2022年發(fā)布的新版《研究生教育學科專業(yè)目錄》進一步豐富了專業(yè)學位類別，設立了氣象、文物等博士級別的專業(yè)學位，將法律、應用心理、出版、風景園林、公共衛(wèi)生一批專業(yè)學位類別也調(diào)整到了博士層次，博士專業(yè)學位類別數(shù)量比舊版大大增加，增加了177%。2022年，專業(yè)學位博士的招生數(shù)量比五年前增加了8倍。
“學術學位和專業(yè)學位在人才培養(yǎng)上的側重不同，前者更加關注基礎研究、科研創(chuàng)新，后者則更關注在專業(yè)領域的實際應用和技術創(chuàng)新。”林思劼提到。
此前，在2023年12月召開的新聞發(fā)布會上，教育部相關負責人提到，2023年，我國應屆博士畢業(yè)生達到7.52萬人。其中，到企業(yè)就業(yè)的，已經(jīng)超過了1/5，這一比例在三年來持續(xù)上升，“這個比例對于現(xiàn)在已經(jīng)是發(fā)達國家的一些國家來看還是不夠高”。
這意味著博士生走到企業(yè)中仍是任重而道遠。從學校就開始解決這個問題，也許將會奏效。
通過專業(yè)學位博士點獲批數(shù)量較多的專業(yè)來看，專業(yè)博士在高校和專業(yè)的分布明顯偏向于實際應用和技術創(chuàng)新。
根據(jù)“高績”平臺數(shù)據(jù)，專業(yè)學位博士點中，材料與化工獲批數(shù)量居首，通過率63%為最高，46個推薦學位點獲批29個。其次為電子信息，39個推薦學位點獲批24個。資源與環(huán)境、生物與醫(yī)藥獲推薦點數(shù)也在30個以上。新增學位點數(shù)量前十的博士專業(yè)學位中，排名前八的都歸屬于工學門類。
新增博士學位點較多的高校大多申報了專業(yè)學位博士點。例如數(shù)量領跑的南方科技大學與深圳大學分別新增10個和9個博士學位點，申報專博數(shù)量分別為3個和2個。中央民族大學、湖南大學和福州大學均新增了8個博士學位點，專博數(shù)量分別為4個、4個及3個。上海大學新增7個博士學位點，專業(yè)博士占5個。
教育部相關負責人也稱，在持續(xù)加強學術型博士培養(yǎng)的同時，應該大力加強專業(yè)型博士的培養(yǎng)，“這是勢在必行的”。
博士培養(yǎng)越來越“注重實踐”
博士生擴招的背后是高校熱衷于申報博士點。同濟大學教育評估研究中心主任樊秀娣向中國新聞周刊介紹，有了博士點之后高校的辦學會明顯提升一個層次，學校、教師、學生都將獲益，“而且只要能申到博士點，總會有生源”。
然而申報博士點并非易事。據(jù)“軟科”統(tǒng)計，本輪審核中，高校共有1750個博士點獲得省級學位委員會推薦，共有781個通過專家評議，淘汰率55.4%。這意味著超過一半的博士點未獲審批。此外，從省級推薦到國務院學位委員會公示評議結果，共有超1000個碩博點被淘汰。
在高校申報并獲得推薦的一級學科博士點中，數(shù)學和馬克思主義理論數(shù)量最多，各有42個。其中數(shù)學通過率為38.1%，馬克思主義理論的通過率僅14.3%，是本輪通過率最低，難度最大的學科之一。除數(shù)學外，化學、物理學、生物學等學科的推薦數(shù)也排在前20名，通過率均在35%—40%左右。
值得注意的是，據(jù)統(tǒng)計，近三輪學位授權審核申報中，共有262所非“雙一流”高校增列1017個博士點，成為申博主力軍。某種程度上，這也足以說明申報博士點競爭十分“激烈”。
在樊秀娣看來，在社會就業(yè)總量壓力和人才結構性矛盾并存的形勢下，國家博士生擴招把重點放在專業(yè)博士上，抓住了主要矛盾。她的擔憂在于，有實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師，目前不少高校仍很缺乏。
有觀點將專業(yè)博士形容為“專業(yè)碩士Plus”，而專業(yè)碩士又曾被戲謔為“第二學術碩士”，背后折射的問題是一些高校缺乏培養(yǎng)應用人才的經(jīng)驗。
中國新聞周刊注意到，多所高校的博士專業(yè)學位研究生采用了校企雙導師或導師組聯(lián)合指導制。林思劼提到，專博與學博的不同之處主要體現(xiàn)在專業(yè)學位在實踐環(huán)節(jié)上的強調(diào)以及學位標準上也會考慮技術成果。
以電子科技大學機械全日制專業(yè)學位博士為例。官方資料提到，該專業(yè)培養(yǎng)計劃、課程教學、實踐創(chuàng)新和學位論文工作等培養(yǎng)環(huán)節(jié)由校企雙方共同制定和實施，共同遴選導師組成導師團隊。學位論文工作要緊密結合國家科技重大專項、重大研發(fā)計劃或企業(yè)重大攻關項目等重大(重點)工程研發(fā)項目進行。
但據(jù)中國新聞周刊了解，專業(yè)博士的培養(yǎng)模式和考核要求并非統(tǒng)一標準。一名北京某211高校的在讀專業(yè)博士向中國新聞周刊介紹，其所在專業(yè)對于學博和專博的畢業(yè)要求是相同的，即發(fā)表兩篇SCI論文，“我報讀的專博有一年的工程實踐環(huán)節(jié)，學費方面和學博一樣，也住在一起”。
實踐環(huán)節(jié)多與學分綁定。另一名在讀博士則提到，其所了解的實踐環(huán)節(jié)類似本科和專碩時期要求的實習證明，考核寬松�！斑�是專心搞學術，盲審專家可不管你是不是工程博士�！痹搶W生說。
“目前看來最明顯的區(qū)別是，學術博士要求出國(開會交流都可以)，工程博士要求到企業(yè)實習半年�！庇袑W生說。此外，有通過校企聯(lián)合培養(yǎng)的專業(yè)博士，入學第二年就要求學生進企業(yè)。也有學校對于專博的畢業(yè)論文中是否體現(xiàn)技術成果并無要求。
“專博和專碩一樣，都需要考慮高校與企業(yè)如何合作辦學培養(yǎng)，讓專博能夠在科研一線歷練，才能提高培養(yǎng)質(zhì)量。目前高校在師資配備方面需要加強，培養(yǎng)方案也需要優(yōu)化更新，否則難以適應專博的培養(yǎng)需求�！敝袊嗣翊髮W國家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院研究員、中國人民大學公共管理學院教授馬亮稱。
學歷“紅利”正在萎縮
日前，國務院學位委員會發(fā)布關于下達2023年度審核增列的博士、碩士學位授權點名單的通知。最新的結果顯示，新增一級學科博士點數(shù)量為476個，較公示減少4個；新增專業(yè)學位博士點352個，較公示增加1個。
從更深層次來看，除了擴大生源之外，博士點的激增將大大提高國家人才儲備。
林思劼認為，一方面，與國際上發(fā)達國家比較，我國的專業(yè)技術領域的高端人才數(shù)量還是有欠缺的，尤其是在重要科技領域能夠實現(xiàn)自主創(chuàng)新，攻克“卡脖子”問題的領軍人才不足；另一方面，高校人才培養(yǎng)能夠為行業(yè)轉型升級賦能這一能力不足，高校畢業(yè)后能夠直接上“戰(zhàn)場”的人才不夠，這個跟培養(yǎng)人和用人單位之間存在一些脫節(jié)的情況也有關系。
但對于博士生的擴招，人們并不均持樂觀態(tài)度。在一些社交平臺上，有人將2024年稱為“博士學歷斷崖式貶值的元年”。
多名在讀博士向中國新聞周刊提到，學歷“紅利”或許正在萎縮。具體情況主要分兩個方面：一方面是高校教職崗標準越來越高，另一方面是企業(yè)對于應聘的博士生的專業(yè)要求更加對口。
8月26日，《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設的意見》發(fā)布。在“提升教師專業(yè)素養(yǎng)”方面，文件提到，要提升教師教書育人能力，推動高校將博士后作為教師重要來源。
2022年于西北地區(qū)某985高校博士畢業(yè)后，張凡曾聯(lián)系過一些高校，但發(fā)現(xiàn)自己的學歷沒什么競爭優(yōu)勢�！安簧賹W校都明確要求博士后。學歷水漲船高，高校‘買方市場’的特征越來越明顯�！睆埛舱f。
他的感受是，博士生擴招的政策初衷不是讓大家畢業(yè)后都往高校擠，“一些高校的教職團隊反而在縮招”。
“今年畢業(yè)的學長學姐反映說，高校對新人教師非升即走的要求提得很高，基本上完不成，即使達到了，用人單位也不一定要人。”某中部985高校的在讀學術博士陳杰向中國新聞周刊介紹，前兩年有一篇頂刊，在當?shù)氐?11高校就可以找到工作，現(xiàn)在則可能要五六篇。
前往企業(yè)就業(yè)讓陳杰有很大的顧慮。在他看來，“如果畢業(yè)后去了企業(yè)，會覺得和在校學的東西不相關，和單位的工作是脫節(jié)的，幾年像是走了段彎路”。
“只能不斷調(diào)整標準，比如之前投211高校，現(xiàn)在就投一本院�；蛘摺p非’院校�！标惤苷f。
根據(jù)教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)，近四年來博士一直在擴招，從2020年的11.6萬增加到了2023年的15.3萬。同期，在校博士生數(shù)量從46.65萬增長到61.25萬。
“從2000年代的大學生擴招到如今的碩博研究生擴招，中國高等教育日益大眾化�！瘪R亮稱，研究生教育規(guī)模擴容，對于碩士和本科生可能產(chǎn)生更大影響。越來越多的用人單位要求求職者必須取得碩士乃至博士學位。
中國新聞周刊注意到，提出擴大博士專業(yè)學位研究生教育規(guī)模的《專業(yè)學位研究生教育發(fā)展方案(2020—2025)》規(guī)劃期限僅存一年，預計2024年秋季仍將擴招，之后如何尚未可知。林思劼判斷，專業(yè)博士的招生比例還會持續(xù)增加，甚至可能與學術博士持平。
“一些前沿科技創(chuàng)新領域對專業(yè)博士的需求量很大，但是苦于培養(yǎng)跟不上。如果能夠通過擴招來解決問題，有望進一步推動這些領域的科技創(chuàng)新�！瘪R亮認為，博士擴招可能還會持續(xù)5年至10年，隨后逐步優(yōu)化結構和提高質(zhì)量，招生就會趨于穩(wěn)定。
(文中張凡、陳杰為化名)