“哇！花燈亮了！但是怎么關(guān)不掉呢？”4日下午，在福州市寧化小學(xué)舉行的科學(xué)觀摩研討課上，四年(4)班的學(xué)生在授課教師黃璇的指導(dǎo)下，分為9個(gè)小組，針對(duì)花燈制作過程中的電路問題進(jìn)行研究，并現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手連接。最終，9個(gè)小組的燈都亮了。
“要在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法�！比ツ�5月，教育部等18部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》。當(dāng)年11月，福建省教育廳等14部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的二十條措施》的通知。一年多時(shí)間過去了，福建科學(xué)教育的“加法”工作開展得如何？日前，記者走進(jìn)我省中小學(xué)校一探究竟。
通過實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)更多問題
課堂探究過于簡(jiǎn)單機(jī)械，學(xué)生問題意識(shí)薄弱、動(dòng)手能力較弱、實(shí)踐操作機(jī)會(huì)偏少是科學(xué)教育存在的老問題。福州市臺(tái)江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員林嵐說，其中一個(gè)很重要的原因是課時(shí)配置。
為此，2021年，福州市臺(tái)江區(qū)出臺(tái)了《科學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求》，對(duì)課時(shí)安排、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等提出明確而具體的要求。同時(shí)，部分學(xué)校根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求，采用長(zhǎng)短課時(shí)相結(jié)合的教學(xué)模式，全面提升教學(xué)實(shí)效。
這個(gè)學(xué)期，福州市臺(tái)江區(qū)低年級(jí)科學(xué)教育的大單元主題為《溜溜棋爭(zhēng)霸賽》，旨在幫助學(xué)生在玩樂、思考和創(chuàng)建中，學(xué)習(xí)基本的力學(xué)知識(shí)；中年級(jí)的《讓非遺花燈亮起來(lái)》，讓學(xué)生在制作花燈的過程中，對(duì)電路基本元件有了更加直觀的認(rèn)識(shí)；高年級(jí)的《尋找人類新家園》則采取問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行深層次的思維訓(xùn)練，在科學(xué)探索的道路上更進(jìn)一步。
林嵐告訴記者，《讓非遺花燈亮起來(lái)》這個(gè)大單元共安排9節(jié)課，每節(jié)課3個(gè)課時(shí)。學(xué)生在制作花燈的過程中難免產(chǎn)生疑惑，教師就此進(jìn)行問卷調(diào)查，并就其中投票率最高的幾個(gè)問題如造型、開關(guān)、電路等，分別安排課時(shí)，針對(duì)性展開進(jìn)一步的探討。
此次寧化小學(xué)的科學(xué)觀摩研討課，就是針對(duì)問卷調(diào)查中得票率近40%的電路安裝問題而設(shè)。一節(jié)課下來(lái)，電路安裝問題解決了，開關(guān)問題存疑，怎么辦？“沒關(guān)系，科學(xué)研究最重要的，就是發(fā)現(xiàn)問題點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情后，讓他們通過實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)更多的問題。”林嵐說，學(xué)生會(huì)帶著課堂上產(chǎn)生的問題，或課外自行查詢，或相互間探討，或向老師請(qǐng)教，教師也會(huì)根據(jù)需要，決定是否再繼續(xù)安排相關(guān)課程。
幼兒園的課程則通過活動(dòng)和游戲呈現(xiàn)。2020年，福州市馬尾第三實(shí)驗(yàn)幼兒園創(chuàng)建了全國(guó)獨(dú)一無(wú)二的“娃娃天文臺(tái)”和“娃娃天象館”。28個(gè)涵蓋天空、海洋、城市、航天、生物等主題的球幕電影畫面鋪滿整個(gè)屋頂，讓人身臨其境。在這里，孩子可以體驗(yàn)智能AI、天象館追星、天文臺(tái)尋星、星空漫想藝術(shù)創(chuàng)作、科創(chuàng)活動(dòng)等7大主題23個(gè)科學(xué)小活動(dòng)，在情境動(dòng)手體驗(yàn)和創(chuàng)作活動(dòng)中感受宇宙的奧秘和科技的魅力。
讓科學(xué)知識(shí)走進(jìn)千家萬(wàn)戶
中小學(xué)科學(xué)教育要想開展好，除了課堂主陣地，還需持續(xù)擴(kuò)大社會(huì)大課堂場(chǎng)域。
日前，在海島學(xué)校連江縣下嶼中學(xué)操場(chǎng)，一架系著紅絲帶的無(wú)人機(jī)在空中盤旋，引發(fā)陣陣贊嘆聲，也揭開了該校首屆校園科技節(jié)的序幕。活動(dòng)中，福州市科技館將場(chǎng)館科學(xué)實(shí)驗(yàn)小設(shè)備運(yùn)到現(xiàn)場(chǎng)，為鄉(xiāng)村孩子科技教育賦能。
下嶼中學(xué)是一所實(shí)行九年一貫制的鄉(xiāng)村學(xué)校，在校生300余人，留守兒童約占全校學(xué)生的三分之一，很少有機(jī)會(huì)接觸外面的世界。該校校長(zhǎng)洪波表示：“我們農(nóng)村學(xué)校教育資源相對(duì)匱乏，更需要科學(xué)教育，它是孩子們開闊視野、走出農(nóng)村和擁抱未來(lái)的橋梁�！�
3日，南平市建陽(yáng)區(qū)將口中學(xué)后山新翻的土地里，出現(xiàn)了整齊的“坑群”，七年(1)班學(xué)生正一手捧著茶株，一手拿著剪刀，準(zhǔn)備往剛挖好的坑里補(bǔ)種新的“科學(xué)幼苗”。
2023年10月，這片4000平方米的閑置地被開墾成學(xué)校的實(shí)踐基地。就此，學(xué)校以茶文化為“房梁”，開始一步步搭建起學(xué)生們的“茶科亭”。
獨(dú)木不成林。學(xué)校主陣地與社會(huì)大課堂有機(jī)銜接，需要整合各方資源，協(xié)同育人打造全方位科學(xué)教育新格局。
9月27日，省教育廳公布第一批免費(fèi)開放的中小學(xué)科學(xué)教育“百館千所”資源清單，收集了由24個(gè)部門推薦的323個(gè)科學(xué)教育場(chǎng)所資源，含院校場(chǎng)所類157個(gè)、科技展館類89個(gè)、科研院所類17個(gè)、科學(xué)家精神類9個(gè)、行業(yè)企業(yè)類51個(gè)。“百館千所”向省內(nèi)中小學(xué)生長(zhǎng)期免費(fèi)開放，分為中小學(xué)校組團(tuán)學(xué)習(xí)和中小學(xué)生個(gè)人參觀兩類，分別由各中小學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)與相關(guān)館所對(duì)接安排。
泉州市科技館就是其中一所。近日，該館攜手泉州市晉光小學(xué)開展科學(xué)家(精神)進(jìn)校園宣講活動(dòng)。東南大學(xué)的周建中教授為大家?guī)?lái)了“發(fā)現(xiàn)身邊問題，形成創(chuàng)意設(shè)計(jì)”的精彩講座，引發(fā)同學(xué)們對(duì)科學(xué)的無(wú)限想象與探索熱情。
泉州市科技館館長(zhǎng)馬旭弘介紹說，該館常態(tài)化開展形式多樣的中小學(xué)科普活動(dòng)。今年初以來(lái)共開發(fā)科學(xué)課程45個(gè)，簽約館校合作校16家，開設(shè)科技館里的科學(xué)課等特色課程，開展讀科學(xué)家故事分享會(huì)，編排科學(xué)家故事科普劇等活動(dòng)，“讓科學(xué)知識(shí)和科學(xué)家精神以喜聞樂見的方式，走進(jìn)千家萬(wàn)戶，走進(jìn)孩子們的心中”。
專職教師數(shù)量質(zhì)量有待提升
要提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。
記者在采訪中了解到，目前，福建中小學(xué)科學(xué)教育專職教師缺乏的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。福建某地進(jìn)修校一位教研員透露，該區(qū)三分之一的科學(xué)課由數(shù)學(xué)老師擔(dān)任，“鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村的專職科學(xué)教師比例只會(huì)更低，有些學(xué)校甚至為零”。
針對(duì)科學(xué)課程、綜合實(shí)踐課程缺乏專業(yè)教師的現(xiàn)狀，2002年，教育部首次在全國(guó)9所高校批準(zhǔn)設(shè)立科學(xué)教育本科專業(yè)，致力于從源頭上解決科學(xué)課程教育教學(xué)的困境。
閩南師范大學(xué)就是9所高校之一。目前，該�？茖W(xué)教育專業(yè)依然為我省唯一，承擔(dān)著為全省小學(xué)科學(xué)教育輸送優(yōu)質(zhì)師資的重任。
蔡鴻澤是閩南師范大學(xué)科學(xué)教育專業(yè)2024屆畢業(yè)生，今年他成功入職廈門市翔安火炬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，擔(dān)任科學(xué)教師�！跋Ｍ梢员M我所學(xué)所能，激發(fā)孩子們的好奇心，保護(hù)好孩子們的興趣，助力他們?cè)诳茖W(xué)探索的路上走得更遠(yuǎn)！”蔡鴻澤說。
記者了解到，除了閩南師范大學(xué)的科學(xué)教育專業(yè)，福建師范大學(xué)、閩江師范高等�？茖W(xué)校等高校開設(shè)了教育技術(shù)學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)，也為中小學(xué)科學(xué)教育提供了部分師資，但整體而言仍然供不應(yīng)求。
福建師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)人楊寧對(duì)記者說：“在增加數(shù)量的同時(shí)，科學(xué)教育專職教師的質(zhì)量也亟須提升�！睏顚幗ㄗh，首先教師要改變科學(xué)教育的信念，讓課堂慢下來(lái)，構(gòu)建知識(shí)建構(gòu)的課堂文化；其次教師要依托教研共同體，促進(jìn)自身發(fā)展；最后，高校、研究機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)研究，并與一線教師形成教研共同體，協(xié)調(diào)推動(dòng)中小學(xué)科學(xué)教育進(jìn)步。
上海師范大學(xué)信息技術(shù)教育研究所所長(zhǎng)董玉琦認(rèn)為，相對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等學(xué)科來(lái)說，中小學(xué)科學(xué)教育課自2017年開設(shè)，迄今不到10年，在教學(xué)、課程、研究、評(píng)價(jià)體系等方面仍處于摸索階段，相對(duì)薄弱在所難免，“這就需要政府部門持續(xù)加大投入，加強(qiáng)政策引導(dǎo)，同時(shí)，產(chǎn)學(xué)研同體、家校社合力，才能有效推動(dòng)科學(xué)教育的實(shí)施與完善”。(教育全媒體中心記者 羅菊熙 許殊鐫 余龍娥)