回首剛剛過(guò)去的2021年，我國(guó)教育領(lǐng)域有了翻天覆地的變化，中小學(xué)生上學(xué)時(shí)間延遲了、作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了、低年級(jí)紙筆測(cè)試取消了……這些變化的背后，是《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》出臺(tái)與政策落地帶來(lái)的大變革，福建各地各校采取有力措施，確�！半p減”落地見(jiàn)效，交出一份人民群眾滿意的“雙減”成績(jī)單。在省兩會(huì)召開(kāi)之際，本網(wǎng)記者回顧“時(shí)光里的福建”，今天首先來(lái)看看最大的民生教育領(lǐng)域發(fā)生的變化，感受孩子這一年孩子們上學(xué)方面迎來(lái)的變化。
幼小銜接全省區(qū)域化試點(diǎn) 一年級(jí)新生邁好入學(xué)第一步
剛步入一年級(jí)，孩子們還喜歡玩，喜歡自由拼搭、盡情涂鴉。2021年的9月1日，在福建師大附小，學(xué)校貼心地在每個(gè)教室外都布置了大幅的樂(lè)高拼搭和涂鴉墻，公共區(qū)域還有適宜孩子們閱讀的精彩豐富的繪本、童書(shū)。其中，地毯飛行棋更是孩子們課間活動(dòng)的熱門區(qū)域……歡聲笑語(yǔ)在校園里流淌。
2021年9月1日，福建師大附小幼小銜接正式啟航。開(kāi)學(xué)前，福建師大附小就與福建師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行了深度合作，共同搭建了雙向銜接的教研實(shí)踐平臺(tái)，研究小幼銜接的課程內(nèi)容、環(huán)創(chuàng)布置、育人模式等實(shí)施路徑，形成園校協(xié)作、資源共享的和諧生態(tài)。第一周不上課本新課，用心設(shè)計(jì)了為期6天的“4+2”的啟航周課程——4天在校學(xué)習(xí)生活，2天居家鞏固適應(yīng)。課程融合了道德與法治、體育、語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)等多學(xué)科，從身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)四個(gè)方面幫助兒童平穩(wěn)過(guò)渡。
2021年10月13日，福建省教育廳官網(wǎng)發(fā)布《關(guān)于公布省級(jí)幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)和試點(diǎn)校(園)名單的通知》，涉及10個(gè)縣(市、區(qū))66所學(xué)校(幼兒園)。福建幼兒高等師范�？茖W(xué)校附屬第一幼兒園、福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)；福建師范大學(xué)附屬幼兒園、福建師范大學(xué)附屬小學(xué)；福州市晉安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬幼兒園、福州市晉安榕博小學(xué)等66所學(xué)校(幼兒園)結(jié)對(duì)。
《通知》要求，各地要把幼小銜接作為構(gòu)建高質(zhì)量教育體系、辦好人民滿意教育的重要抓手，作為貫徹推動(dòng)幼兒園課程游戲化和義務(wù)教育“雙減”工作的重要內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，不斷調(diào)整完善工作試點(diǎn)方案，建立行政推動(dòng)、教科研支持、小學(xué)和幼兒園實(shí)施、家長(zhǎng)共同參與的多方協(xié)同工作機(jī)制，按照既定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，有序推進(jìn)改革試點(diǎn)，確保取得階段性成果，以點(diǎn)帶面，引領(lǐng)和帶動(dòng)幼小銜接工作遞進(jìn)式區(qū)域化發(fā)展。
近日，在福州市晉安榕博小學(xué)，一場(chǎng)幼小科學(xué)銜接教研活動(dòng)受到了大家的熱切關(guān)注。福州市晉安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬幼兒園李杰老師執(zhí)教大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《面積守恒》、福州市晉安榕博小學(xué)陳孟佳老師執(zhí)教小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)《面積守恒》。本次數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)的打磨是從無(wú)到有的創(chuàng)課過(guò)程，榕博幼兒園與榕博小學(xué)在一次次的思想碰撞與智慧交流中，激發(fā)了雙方對(duì)活動(dòng)源起、設(shè)計(jì)與組織的深度思考。福建省教育廳四級(jí)調(diào)研員鄭晗認(rèn)為，晉安區(qū)的幼小銜接工作已經(jīng)進(jìn)入了“深水區(qū)”，幼小科學(xué)銜接要打破學(xué)科壁壘，聚焦學(xué)科整合，改革教學(xué)方式，完善評(píng)價(jià)制度。
優(yōu)化設(shè)計(jì)，作業(yè)減量提質(zhì)
“雙減”政策出臺(tái)，推動(dòng)著“五項(xiàng)管理”的深化落實(shí)�！白鳂I(yè)管理”是其中的重要一項(xiàng)。除了做到減少作業(yè)量之外，如何優(yōu)化并設(shè)計(jì)有效作業(yè)，是減負(fù)增效牽一發(fā)動(dòng)全身的關(guān)鍵所在。
本學(xué)期，福州市倉(cāng)山區(qū)第一中心小學(xué)數(shù)學(xué)組圍繞“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)，以尊重學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、綜合素質(zhì)提升為落腳點(diǎn)，改變形式，布置分層作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、親子互動(dòng)等“花樣作業(yè)”，保障“雙減”中真正做到作業(yè)“量”減“質(zhì)”不減。一、二年級(jí)開(kāi)展親子悅讀，說(shuō)知識(shí)，話繪本，老師們?cè)O(shè)計(jì)“課課過(guò)關(guān)”清單，親子互動(dòng)“課課過(guò)關(guān)”，同步練習(xí)，日積月累，增長(zhǎng)知識(shí)，構(gòu)建孩子們的知識(shí)系統(tǒng)。三年級(jí)開(kāi)展話”數(shù)學(xué)家 追成長(zhǎng)夢(mèng)“活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)數(shù)學(xué)家的故事，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)史的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、五年級(jí)開(kāi)展學(xué)生“巧思辨、道算理”數(shù)學(xué)講題活動(dòng)，把小課堂與大課堂緊密結(jié)合起來(lái)，學(xué)生們不僅會(huì)做數(shù)學(xué)，還會(huì)說(shuō)數(shù)學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)促進(jìn)思維的發(fā)展，良好的邏輯思維引導(dǎo)出準(zhǔn)確、流暢而又周密的語(yǔ)言。六年級(jí)繪畫數(shù)學(xué)小報(bào)，學(xué)科融合，廣采博聞，學(xué)生快樂(lè)表達(dá)，促進(jìn)課外閱讀，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，活躍了思維，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在“雙減”政策下，我省各地學(xué)校遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持“讓孩子站在學(xué)校中央”辦學(xué)理念，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，推進(jìn)課堂改革，向作業(yè)要質(zhì)量，讓孩子作業(yè)在學(xué)校完成，讓學(xué)生書(shū)包的重量大大減輕。
虎年“雙減”增見(jiàn)識(shí) 快樂(lè)探秘智慧園
為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”，讓小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，近日，多所學(xué)校紛紛將紙筆測(cè)試變?yōu)殛J關(guān)嘉年華活動(dòng)。1月13日上午，鼓樓第五中心小學(xué)一年級(jí)的小朋友們?cè)诓贾镁莱錆M童趣的場(chǎng)地上，進(jìn)行以“虎年‘雙減’增見(jiàn)識(shí)，快樂(lè)探秘智慧園”為主題的期末語(yǔ)文素養(yǎng)闖關(guān)游園評(píng)價(jià)活動(dòng)。
老師們根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和需掌握的知識(shí)，進(jìn)行精心的策劃，把游園闖關(guān)評(píng)價(jià)內(nèi)容分別“藏”在五個(gè)情境中：“智樹(shù)發(fā)芽——音節(jié)認(rèn)讀”“智樹(shù)長(zhǎng)葉——詞語(yǔ)認(rèn)讀”“智樹(shù)開(kāi)花——生字組詞”“智樹(shù)結(jié)果——課文背誦積累”“收獲碩果——送新年祝福”，通過(guò)智樹(shù)發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果、豐收的過(guò)程，來(lái)體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
“雙減”之下，語(yǔ)文期末評(píng)價(jià)不是一味地在試卷上寫寫寫，而是像在游樂(lè)場(chǎng)里玩“闖關(guān)”游戲，一個(gè)個(gè)漂亮的小印章見(jiàn)證孩子們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。這種輕松愉快的情境評(píng)價(jià)，不僅完成對(duì)學(xué)生們一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使他們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等得到了極大的鍛煉和發(fā)展。
做好頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌安排、精細(xì)管理、提質(zhì)增效
近日，中共福建省委辦公廳、福建省人民政府辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的實(shí)施方案》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)�！斗桨浮诽岢觯ㄟ^(guò)實(shí)施作業(yè)精細(xì)管理促進(jìn)計(jì)劃、實(shí)施教育教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃、實(shí)施課后服務(wù)擴(kuò)面提質(zhì)計(jì)劃等，不斷健全以學(xué)校為主體，學(xué)校、家庭、社會(huì)多方聯(lián)動(dòng)的教育體系，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外協(xié)同育人明顯加強(qiáng)，教育生態(tài)逐步優(yōu)化，學(xué)生身心健康狀況持續(xù)向好的目標(biāo)。2022年學(xué)校作業(yè)管理制度進(jìn)一步健全，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)有效減輕；2023年，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平顯著提升，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)顯著減輕，校外培訓(xùn)真正成為有益補(bǔ)充，人民群眾教育滿意度明顯提升。(記者 張立慶)
