中新網(wǎng)福建新聞9月4日電(葉忠賢)假期已過，學(xué)生回校，但普法工作仍不停歇。本期將針對(duì)部分可能發(fā)生在未成年人身上，使未成年人身心健康受到傷害的情況，以案例釋法律。為此，記者采訪了南靖縣人民檢察院第一檢察部(未檢部門)檢察官助理張偉良。
關(guān)鍵詞一：誤入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地被撞倒
案例：小區(qū)樓下的公共羽毛球場(chǎng)，退休職工王先生正在與朋友打球，鄰居9歲的幼子小沈在附近玩滑板車，當(dāng)時(shí)孩子的爸爸坐在旁邊低頭玩手機(jī)。期間，小沈慢慢靠近打羽毛球的區(qū)域，酣戰(zhàn)中的王先生接球時(shí)猛然后退直接將小沈撞倒，致其受傷。雙方的責(zé)任如何劃分？
“一般的人身損害賠償采用的是過錯(cuò)責(zé)任原則，即需要證明加害人存在過錯(cuò)才能要求其承擔(dān)人身損害賠償，并根據(jù)過錯(cuò)大小承擔(dān)相應(yīng)比例的賠償責(zé)任�！睆垈チ颊J(rèn)為，小區(qū)公共區(qū)域是住戶休閑、娛樂之處，使用公共區(qū)域從事相關(guān)活動(dòng)的個(gè)人都應(yīng)當(dāng)對(duì)周邊的人群及自身安全負(fù)有謹(jǐn)慎注意義務(wù)。在此案例中，王先生在后退接球時(shí)未留意身后情況，導(dǎo)致與小沈相撞，應(yīng)承擔(dān)孩子受傷的主要責(zé)任；小沈的父親未盡到足夠的看管義務(wù)，也是孩子受到傷害的原因，應(yīng)承擔(dān)次要責(zé)任；另外，小區(qū)公共場(chǎng)所管理者如果未盡到安全保障義務(wù)，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任。
雖說過錯(cuò)責(zé)任是劃分賠償責(zé)任的一個(gè)原則，但并非一成不變的，一切要根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移�！吧鲜霭咐绻l(fā)生的地點(diǎn)在專業(yè)羽毛球場(chǎng)館，王先生一樣在接球后退時(shí)將小沈撞倒，這時(shí)，王先生就不需要承擔(dān)任何賠償責(zé)任，因?yàn)樾∩虻年J入完全是一個(gè)意外�！睆垈チ歼�補(bǔ)充，這種意外情況，可能存在兩種處理結(jié)果：一是傷害后果自負(fù)，孩子父親將孩子帶入如此危險(xiǎn)的場(chǎng)所，也明確能夠預(yù)見可能發(fā)生的人身損害風(fēng)險(xiǎn)，正是因?yàn)槠溥^錯(cuò)導(dǎo)致孩子受到傷害，與王先生無關(guān)；二是場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)者如未盡到安全保障義務(wù)也可能承擔(dān)賠償責(zé)任，如未禁止無關(guān)人員進(jìn)入、未張貼警示標(biāo)志、設(shè)置安全隔斷、安保人員脫崗等情形。
此外，張偉良提醒，孩子天性活潑好動(dòng)，日常生活中家長(zhǎng)一定要注意看管照護(hù)，主動(dòng)排除安全隱患，幫助孩子遠(yuǎn)離違法侵害，為孩子提供一個(gè)健康安全的成長(zhǎng)環(huán)境。
關(guān)鍵詞二：校園欺凌
案例：初中生小胡來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，家庭生活條件不好，生性膽小怯懦且精神智力較為遲滯，總是孤獨(dú)地生活在自己的世界。班上同學(xué)總欺負(fù)他，有的對(duì)他辱罵、譏諷，有的把顏料涂在他座椅上、拿沾有口水的棒棒糖給他吃、在背后貼小紙條等惡作��；有的甚至實(shí)施毆打、強(qiáng)令下跪或脫掉衣服，強(qiáng)迫他去摟抱女生等違法行為。
上述的行為都是校園欺凌的表現(xiàn)方式。張偉良還對(duì)校園欺凌做了相關(guān)解釋，即指發(fā)生在學(xué)生之間，一方蓄意或者惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失或者精神損害的行為。它表現(xiàn)為毆打、踢踹等直接的身體攻擊；任意損毀受害人的書本、衣服等個(gè)人物品；對(duì)被害人實(shí)施辱罵、譏諷、恐嚇、脅迫；編造、散布謠言或曝光隱私；以及惡意孤立、排擠受害人�！耙话銇碚f，按照后果嚴(yán)重程度，欺凌者需要承擔(dān)的法律后果可以分為民事責(zé)任、行政責(zé)任和刑事責(zé)任，面臨賠錢、罰款拘留、坐牢的違法代價(jià)。此外，還面臨校規(guī)校紀(jì)的處分。例如，上述案例的行為就可能觸犯刑法的故意傷害罪、尋釁滋事罪、強(qiáng)制侮辱罪等�！睆垈チ歼�對(duì)可能承擔(dān)的法律后果進(jìn)行了分析。
近年來，校園欺凌事件頻發(fā)、手段惡劣、后果嚴(yán)重、社會(huì)關(guān)注度高。家庭教育管教不當(dāng)、校方教育失策管理不嚴(yán)、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)不良風(fēng)氣影響、宣傳教育不足、處罰力度偏弱等方面都是造成校園欺凌的原因。張偉良提醒，校園應(yīng)該是最陽光、最安全的地方，孕育著祖國(guó)花朵、億萬家庭的幸福，保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)是全社會(huì)共同的責(zé)任。面對(duì)校園欺凌，各方都需要深刻總結(jié)反思，不斷提升教育水平和能力，引導(dǎo)青少年樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。(為保護(hù)未成年人隱私，本文出現(xiàn)的小沈、小胡均為化名)(完)